Яна, здравствуйте!
У меня душераздирающая мысль для обсуждения. Не знаю даже точно, в чем мой вопрос. Но вот смотрю вокруг, читаю, и думаю6 получается, что ребенок родился "где придется". Он де не выбирал, в какой культуре ему родиться, у кого, в какой семье, у каких родителей. И дальше, первые много лет его жизни они с ним делают, что хотят.
Некоторые дети растут у веганов, и их не кормят мясом. Врачи говорят, что этим детям портят здоровье. Многие из-за этого отстают в развитии. Но родителям пофиг, у них принципы. Другие - атипрививочники. Т готовы покалечить совершенно здорового ребенка страшной болезнью. У кого-то родители - просто психи, у кого-то нарциссы, или глубоко верующие. Фашисты, гомофобы, расисты. Или просто идиоты, с совершенно идиотской картиной мира. И вот они детям втюхивают то, что считают нужным. Одни будят в 5 утра каждый день без выходных, и заставляют пахать, как в армии. Другие вообще не учат выполнять какие-либо задания и не приучают к дисциплине. Некоторые дети растут в свинарнике, многих так и не научили наводить порядок. Многих запускают, и у них, когда они выросли, уже разрушенные зубы и что-нибудь еще. Кого-то через какой-то спорт инвалидом делают, не особо спросив. Кто-то "месит рояль" с шести лет, хотя тоже не очень-то рвался.
В общем, потом они вырастают, и целую жизнь мучаются вот с этим. Чтобы стать нормальным человеком, отвоевать свои желания. Вообще позволить себе жить как-то иначе, не так, как родители завещали. Некоторые приходят в реальный мир, и только поздно осознают, что их воспитали идиотами, козлами, или фанатиками. От этого всего еще фиг избавишься. А многое и не наверстаешь.
На самом деле я не знаю на это ответа. Потому что везде вижу. Одни говорят: "У меня все детство прошло даром, меня ничего не научили. Теперь я с трудом учусь всему - языки, спорт, какие-то дополнительные навыки, ничего нету. А в детстве можно было всему научиться так легко. Одновременно другие говорят, что у них детство отняли, всем этим вождением на сто кружков и в сто секций. Можно сказать, что никто не знает, как правильно. Но все равно - нельзя же так, что родителям позволено первые 18 лет делать с детьми вообще что угодно. Может быть должны быть какие-то более четко очерченные рамки, что с детьми можно делать, а что нельзя?
И вообще - выходит очень большая несправедливость. У кого-то родители просто были очень бедными. И человек вырастает вечно бедным. С кучей комплексов и неврозов из-за этого. А у кого-то родители были побогаче, и всех этих проблем они просто не знают. А ведь никто при рождении не "заслужил" более тяжелую долю. Почему так?
Пока я писала, я сформулировала свой вопрос: как избавиться от чувства, что с тобой жизнь изначально поступила очень несправедливо, дав тебе родиться у кого попало. У кого-то любовь, достаток и хорошая семья. А у кого-то либо какой-то конкретный ужас, либо просто люди с кучей проблем, которым вообще не надо было детей рожать. Ни любви, ни денег, ничего. Почему и за что какому-то конкретному ребенку достается такое детство, что потом, получается, надо всю жизнь исправлять его последствия. Вместо того, чтобы жить. Уже не говоря о тех, кто рождается в таких условиях, что из них вообще выбраться нельзя. Никак и никогда. Вон, в сламсах родился у бандитов, и все тебе, капец навсегда. Будешь бегать и воровать, пока не пристрелят на улице в 17 лет. Или в тюрьме не прирежут.
Спасибо всем за конструктивные мысли! Заранее.
И кошечкам привет, и спасибо вам за рубрику!
***
Здравствуйте!
Ну вообще-то - сожалеть о том, чего изменить нельзя, вместо того, чтобы жить и всеми способами улучшать свою жизнь - это одно из известных расстройств психики. Которое лечится. Я не психиатр, поэтому не могу вам расписать, как и чем это лечится в каждом конкретном случае. Знаю, что при тяжелых формах людям прописывают лекарства, благодаря которым вообще весь эмоционально-мысленный фон становится "светлее и жизнерадостнее". А многих лечат просто психотерапией. Учаь не циклиться на таких размышлениях, потому что они совершенно бесполезны, и зря расходуют ресурсы.
И это ведь и вправду пустое. Идеального варианта нет.
С одной стороны - во всех странах есть какие-то законы, которые предписывают родителям определенные вещи. Например, в большинстве стран родителей обязывают отправлять детей в школу. И запрещают их, например, бить, унижать, лишать свободы. О том, что еще запретить родителям, часто ведутся дебаты. Например, как раз с прививками сейчас такое происходит. В Германии, например, обсуждают, не ввести ли закон, просто обязывающий всех родителей делать детям все стандартные прививки.
Но все это - очень тонкий лед. Ведь не зря люди долго формировали и вводили "права человека". И добивались того, чтобы люди имели право на свое вероисповедание, убеждения, мнение и свободу решений.
Ну и потом, мы же с вами знаем примеры, когда в какой-нибудь стране всем навязывали одинаковую идеологию, на уровне государства. И пытались сделать как раз так, чтобы "все были равны", все у всех было одинаково, и никто не выделялся. И тоже не получилось так, чтобы все стали одинаково счастливыми и довольными.
Да, ребенок маленький и беззащитный. Во всем зависит от родителей, и действительно живет так, как родители решат. И достается всем разное. Но это - как стихии. На них бесполезно сетовать, можно только приспосабливаться. И в любых условиях пытаться обустроить свою жизнь как можно лучше.
Я тут только одно могу сказать: в какой-то момент люди становятся взрослыми, и дальше они отвечают за свою жизнь и за свое счастье сами. И вот это "взять на себя ответственность за свою жизнь" как раз подразумевает "перестать жаловаться на то, что ранее сломали обстоятельства". Да. У кого-то родители были нелюдями, кому-то вдруг досталась страшная болезнь или инвалидность. Кто-то катастрофу пережил, кто-то - ужасное и травмирующее горе. Но практически в любой такой ситуации можно, как минимум, решить, что все - теперь это - моя жизнь. Вот какая есть. И теперь я буду смотреть, решать, узнавать, как бы мне что исправить, и как с чем научиться жить.
Как принять эту вопиющую несправедливость - учат во многих разных терапиях. Есть более или менее сентиментальные подходы. разные придуманы формулировки, чтобы каждый мог выбрать на свой вкус. (И в соответствии со своими предпочтениями и убеждениями.) Я вот не люблю всякие сентименты и всякую эзотерику, поэтому мне нравится
метод FACT - Focused Acceptance and Commitment Therapy. В переводе на русский - Терапия принятия и ответственности. По этому методу написано и издано много популярных книг, если интересно. Да и классический учебник - не такой уж обширный и сложный. В общем - отвечая на вопрос "как принять вселенскую несправедливость" - ответ: одним из терапевтических методов, нацеленных именно на это. Их много. Один я тут предложила, но есть миллион другох, более или менее приэзотеренных, мистических, лирических и.т.д.
Удачи вам. :-)
Александр Зиновьев:
В этот день 63 года назад умер человек, имя и дела которого до сих пор остаются с нами, до сих пор так или иначе определяют многие мысли, идеи, события нашего времени. Фигура этого человека до сих пор является одной из самых актуальных для современной истории и нашей страны, и всего остального мира.
Именно этот человек впервые в истории собрал воедино громадный потенциал и всю созидательную энергетику народов СССР и показал всему миру, что это такое, и на что способен наш многонациональный народ, когда цель великого труда и великих подвигов понятна и близка каждому простому человеку огромной страны. И не побоюсь сказать, что мир такого результата не ожидал.
До сих пор именно тот импульс созидания и побед, который был заложен в наше национальное самосознание в 30-е, 40-е и 50-е года прошлого столетия, является громадным фактором развития нашего сегодняшнего мира. До сих пор импульс Великой Победы 1945 года позволяет нам, даёт нам возможность думать о происходящем в мире правильно, оценивать происходящее правильно и поступать так, как должен поступать гражданин великой страны.
Для меня очень символична фотография Юрия Гагарина, приветствующего москвичей с трибуны Мавзолея. На Мавзолее ещё написаны и имя Ленина, и имя Сталина, имена людей, благодаря которым именно русский офицер стал первым человеком в Космосе. Ленин-Сталин-Гагарин - это сочетание всегда будет символом нашей страны. Эти имена с нами навечно. Как бы кому ни хотелось.
Александр Зиновьев:
«Почему моя мать хранила портрет Сталина? Она была крестьянка. До коллективизации наша семья жила неплохо. Но какой ценой это доставалось? Тяжкий труд с рассвета до заката. А какие перспективы были у ее детей (одиннадцать душ!)? Стать крестьянами, в лучшем случае – мастеровыми. Началась коллективизация. Разорение деревни. Бегство людей в города. А результат этого? В нашей семье один человек стал профессором, другой – директором завода, третий – полковником, трое стали инженерами. И нечто подобное происходило в миллионах других семей. Я не хочу здесь употреблять оценочные выражения «плохо» и «хорошо». Я хочу лишь сказать, что в эту эпоху в стране происходил беспрецедентный в истории человечества подъем многих миллионов людей из самых низов общества в мастера, инженеры, учителя, врачи, артисты, офицеры, ученые, писатели, директора и т. д. и т. п.».
Философ Александр Зиновьев.
Общий процесс Советского образования при Сталине был государственного классического типа, который применялся при царе, до революции, для детей богатых родителей. Классический тип царского образования был творчески переработан в новый тип государственного классического социалистического образования бесплатного для всех. Было выпущено огромное количество разнообразных школьных учебников на каждый предмет и год обучения.
Эти учебники в системе образования переиздавались неоднократно с учётом постоянно возрастающих требований к уровню знаний и совершенствованием процесса обучения.
В государственных детских садах детей готовили к школе, уделяли большое внимание эстетическому и культурному развитию детей. С детства учили детей ухаживать за собой, соблюдать личную гигиену и аккуратность. Учили детей жить и общаться в коллективе, чтобы в жизни они могли быть способными на создание общественных благ и коллективный труд.
Новый высокий уровень классического социалистического образовательного процесса Советского образования позволял уже в школе, с детства, получать глубокие знания в виде единой общей широкой системы знаний. Учебный процесс Советского образования позволял учителю входить в личное общение с учениками, развивать и воспитывать творческую ориентацию мозга у учеников, а ученикам умение дальнейшего творческого подхода к применению полученных в школе знаний.
Личное общение позволяло учителю передавать свои знания, непосредственно учитывая психологию, скорость восприятия и усвоения знаний учениками. Бесполезно раскрывать предмет преподавания дальше, если учениками не понят и не усвоен предыдущий материал. С детства у учеников развивался творческий тип мышления.
1.
А чтобы развить активную способность мозга к творческому процессу, в школьное образование было введено преподавание логики. Дети в школе постигали устройство природы, устройство общества, мир и своё место в этом мире. Социалистическое образование создавало человека новой социалистической цивилизации.
Была поставлена важнейшая задача В КРАТЧАЙШИЕ СРОКИ создать своих инженеров, техников, учёных, врачей, военных, рабочих, которые могли бы работать на импортном оборудовании. Вчерашних неграмотных крестьян усадили за парты и учили, делали из них профессиональный, технически грамотный, рабочий класс, который после обучения работал на ИМПОРТНОМ ОБОРУДОВАНИИ и выпускал продукцию соответствующую ГОСТ. Благодаря социалистическому образованию из вчерашних крестьян и рабочих создавалась первая советская интеллигенция и первые учёные и врачи.
Это огромная заслуга советских учителей. Это заслуга лучшего в мире Советского социалистического образования, способного отвечать на вызовы начавшейся в мире научно-технической революции. И в кратчайшие сроки, до 1941 года, за десять лет, это было сделано!!!
Вчерашние крестьяне, пройдя все ступени бесплатного советского социалистического образования становились учёными, врачами, инженерами, профессиональными военными. Советские инженеры проектировщики делали проекты заводов, электростанций, другие инженеры воплощали в жизнь то, что было начерчено на бумаге, а третьи инженеры и рабочие могли работать на импортном оборудовании, и выпускать промышленную и военную продукцию в народное хозяйство. Вся первая интеллигенция СССР основном была воспитана советской социалистической системой образования и с основном состояла из рабочих и крестьян из вчерашних кухаркиных детей.
Своё счастливое детство мы утратили когда к власти пришёл меченый дебил Горбачёв.А после жаждущий власти алкаш Ельцин.Нас всех вели воспитатели,учителя и родители к светлому будущему,но при развале Советского Союза всё осталось там далёком прошлом и своих воспоминаниях.Сейчас правит миром капитал и детство уже не детство,а это айфоны,смартфоны,ноутбуки.
А надо вернуть систему воспитания и обучения, что была в СССР.